• English, British
  • Magyar

Egyéb társszerzők

Oberländer, Franz
Schneider K. Ilona
Csákberényi Nagy Miklósné Tóth Klára
További társszerzők

Közlemények megoszlása
műfaj szerint

Közlemények megoszlása
évszám szerint

Közlemények megoszlása
nyelv szerint

Tudományos folyóiratcikkek
SCImago besorolása

iDEa Tudomány

iDEa Tehetség

iDEa

Revákné Markóczi Ibolya

Revákné Markóczi Ibolya

Revákné Markóczi Ibolya
Elérhetőség
Név: Revákné Markóczi Ibolya
További profilok: MTMT
Szakma
Szakterület: biológia-kémia szakos középiskolai tanár
Oktatott tárgyak
Az adatok a NEPTUN rendszerből származnak.
Média anyagok

Teljes publikációs lista

A lista áttöltése az MTMT rendszerébe >>
Hiányzó közlemények feltöltése >>
Hitelesített Publikációs Lista igénylése >>
OA letöltési statisztika megtekintése >>
Feltöltött közlemény:
DEA-ban:
OA:
Publikációs időszak:
24
24
9
2007-2017
2017
2016
  1. Revákné Markóczi, I., Malmos, E., Jász, E., Csákberényi Nagy, M., Kovács, E., Balaska, P., Ütőné Visi, J., Barta, J., Tóth, T.: Általános iskolás tanulók megújuló energiához kapcsolódó fogalmi tudásának vizsgálata szóasszociációs módszerrel.
    MTA DAB Földtudományi Szakbizottság, Debrecen, 2016.
  2. Revákné Markóczi, I., Malmos, E., Jász, E., Csákberényi Nagy, M., Ütőné Visi, J., Barta, J., Kovács, E., Balaska, P.: A megújuló energia fogalmának tudásszintje az általános iskolában - Hajdú-Bihar és Heves Megyében.
    Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete, Kaposvár, 2016.
2015
  1. Dobróné Tóth, M., Futóné Monori, E., Gőz, J., Revákné Markóczi, I.: Biológiatanítás az IKT és IBL világában: 28 órás tantárgypedagógiai tanártovábbképzés tananyaga.
    Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ, Debrecen, 2015.
  2. Revákné Markóczi, I., Tóth, Z.: Osztálytermi kutatás.
    Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ, Debrecen, 2015.
  3. Balla, É., Bujdosó, G., Csernoch, M., Dobróné Tóth, M., Egri, S., Herendiné Kónya, E., Mándy, T., Paulovits, G., Revákné Markóczi, I., Sarka, L., Teperics, K., Tóth, Z., Varga, K.: Tanulmányok a levelező és részismereti tanárképzés tantárgy-pedagógiai tartalmi megújításáért: természettudományok.
    Debreceni Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2015.
2014
2013
  1. Revákné Markóczi, I.: Investigation of pupils' science problem solving process using knowledge space theory at primary level1.
    Constantine the Philosopher University in Nitra Faculty of Central European Studies, Nitra, 2013.
2011
2010
  1. Revákné Markóczi, I., Futóné Monori, E., Balogh, L.: Tehetségfejlesztés a biológiatudományban.
    Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, Budapest, 2010.
2008
  1. Tóth, Z., Revákné Markóczi, I., Schneider, K., Oberländer, F., Dobó-Tarai, É.: Effect of instruction on 1st graders' thinking patterns regarding the description of water with every day and scientific concepts.
    Practice Theor. Syst. Educ. 3 (1), 45-54, 2008.
  2. Revákné Markóczi, I., Tóthné Kosztin, B., Tóth, Z., Dobó-Tarai, É., Schneider, K., Oberländer, F.: Effects of the Rostock model on metacognitive development of pupils.
    J. Sci. Ed. 9 (2), 94-99, 2008.
  3. Schneider, K., Oberländer, F., Tóth, Z., Dobó-Tarai, É., Revákné Markóczi, I.: Scientific learning in primary school education: A model study on children's concepts of physical material.
    Practice Theor. Syst. Educ. 3 (2), 51-60, 2008.
2007
  1. Tóth, Z., Dobó-Tarai, É., Revákné Markóczi, I., Schneider, K., Oberländer, F.: 1st graders prior knowledge about water: knowledge space theory applied to interview data.
    Eur. j. sci. educ. 8 (2), 116-119, 2007.
  2. Revákné Markóczi, I., Tóth, Z., Dobóné Tarai, É., Vidákovich, T., Molnár, É.: Kisiskolások természettudományos gondolkodásának vizsgálata: a rostock modell.
    MTA Pedagógiai Bizottság, Budapest, 2007.
  3. Revákné Markóczi, I., Tóthné Kosztin, B., Tóth, A., Czudar, A., Lakatos, G.: Rostock model in education of sustainable development.
    Department of Applied Ecology Univ. of Debrecen, Debrecen, 2007.
  4. Tóth, Z., Dobóné Tarai, É., Revákné Markóczi, I., Schneider, K., Oberländer, F.: Using interview based knowledge space theory to assess 1st graders' prior knowledge about the water.
    J. Sci. Ed. 8 (2), 12-28, 2007.